METHODOLOGY FOR WORKING WITH LITERARY TEXTS IN PRIMARY SCHOOL: FROM COMPREHENSION TO INTERPRETATION
Keywords:
literary text, primary school, methodology, reading literacy, text comprehension, interpretation, text analysis, expressive reading, plot, characters, artistic devices, creative tasks, meaningful reading, speech development, educational technologies.Abstract
the work with literary texts in primary school plays a key role in the development of reading literacy, emotional intelligence, and creative thinking in students. The article examines methodological approaches to the step-by-step mastery of literary texts by young learners: from initial perception and understanding of content to deep interpretation. Attention is given to aspects such as organizing work with the text at different stages of the lesson, using questions and tasks that promote meaningful reading, developing skills in analysis and interpretation of a literary work, as well as the application of modern educational technologies. Special emphasis is placed on techniques of expressive reading, discussion of plot and compositional features of the text, working with characters, and artistic means of language.
References
Шарипова, М. Ш. (2016). Литературная грамотность и методика преподавания литературы в начальной школе. Ташкент: "Маънавият".
В этом издании рассматриваются методы и подходы к развитию литературной грамотности среди младших школьников, включая работу с художественными текстами, а также применение различных методических приемов для улучшения восприятия и понимания произведений.
Абдуллаева, Л. Ш. (2011). Методика преподавания литературы в начальных классах узбекской школы. Ташкент: "Шарқ".
Этот источник включает в себя подробное описание методики преподавания литературы в начальных классах узбекских школ, а также акцент на культурные особенности восприятия текста детьми младшего школьного возраста.
Абдукадиров, Б. А. (2007). Теория и практика преподавания узбекской литературы в начальной школе. Ташкент: "Новые знания".
В книге рассматриваются подходы к обучению учащихся литературе, включая методы работы с художественными текстами, развитие читательской грамотности и критического мышления.
Рахимова, Г. Р. (2015). Методика работы с художественными произведениями в начальной школе: Рекомендации для учителей. Ташкент: "Таълим".
Этот учебник направлен на учителей начальных классов и предлагает практические рекомендации по работе с художественными произведениями, улучшению восприятия текстов и развитию навыков интерпретации у детей.
Каримова, С. Р. (2018). Психология чтения и восприятия художественного текста у детей младшего школьного возраста. Ташкент: "Ўзбекистон".
В книге представлены исследования и методические подходы, которые помогают понять, как дети воспринимают художественные тексты и как можно эффективно развивать у них аналитические и интерпретативные навыки.
Махмудов, С. Ш. (2020). Вопросы преподавания литературы в начальных классах в условиях современной школы. Ташкент: "Академия".
Издание освещает современные подходы к преподаванию литературы в узбекских школах, а также роль художественного текста в образовательном процессе и развитии детей младшего школьного возраста.
